的教学价值, 并且要科学合理的利用插图辅助教学, 提升教学质量。以下提出几点合理利用插图的教学建议: 1 、利用教材插图导入课程,激发学生学习积极性。例如在小学语文三年级下册《恐龙》一文的教学过程中, 教师可以通过展示不同类型的恐龙图片, 看看学生能不能说出这些恐龙的名称, 当完全被这恐龙图片吸引, 跃跃欲试想要回答教师问题时, 教师再抛出与课文有关的问题, 让学生在极为强烈的求知欲中学习课文,更容易提升课堂效率。 2 、利用教材插图来让学生体会意境,在小学语文教材中,对许多诗歌的教育目标是让学生理解诗歌所表达的情感。诗歌往往及其简短, 学生很难依靠自己的能力去理解其中的情感, 教师因此常常采用插图去帮助学生去理解其中的意境。例如苏教版五年级下册《清平乐村居》这首诗的教学, 可以充分利用旁边的这幅插图, 教师引导学生对照古诗, 观察画面的内容,并同自己想象中的情景作比较二者之间的差别。最后借助插图,进一步体会乡村和谐快乐的氛围,人与自然和谐相处的境界。 3 、利用教材插图培养学生的想象力和创新力。例如《蚂蚁和蝈蝈》一文中, 教师就可以让学生仔细观察背景图, 并提出问题“蚂蚁和蝈蝈在干什么? ”,这个问题往往会根据学生自身的不同想象力而产生不同的回 4 答, 教师甚至可以以此为主题展开一场小演讲会, 让每个学生都上台说几句,即培养了学生的想象力,还促进了学生看图说话的能力。总而言之, 在小学生语文教学材料中, 插图已经成为了一个不可取代的部分, 在教学过程中, 教师应该全方位的去思考插图的功能, 借助插图来实施科学有效的教学活动, 进一步的提升教学质量和课堂效率, 促进学生的全面发展。参考文献: [1] 叶春秀. 谈谈语文教科书插图的功能[J]. 黄山高等专科学校学报, 2012 (2). [1] 陈应心. 我国中小学语文教科书插图研究综述[J]. 教材课程, 2012-8.
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