主要参与者高彦红、王韶红、何占峰、宋月萍、梁淑芝是县级教改能手和骨干教师,都是大学专、本科毕业、知识结构比较合理,都经历了低、中、高各年级的教学实践,且有新的教学理念介入,都有教学论文或案例在县级获奖。。李晓红、户鹏凤、马雪、马晶晶、张生花也是2012年的老师了,成长了三年历练了三年,课本的熟识度也越来越高,他们几位能通过读书获取知识,又能利用网络等先进的媒体获取信息,并且有分析和整理的能力,这些都是课题完成的有力条件。Р㈢完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)Р课题实验的条件保证Р1.我校已建成校园网络,信息技术设备先进。目前,各班级均配置“班班通”教学设备,为课题的深入研究提供良好的实践平台。Р2.学校领导重视课题研究工作,鼓励教师积极投身于教育教学科学研究中,同时对科研工作给予很大的支持与帮助,提供很多便利条件。Р3.经费保证:我校在平罗县是一座古老的农村学校,2006年春季义务教育经费的保障机制改革以来,学校办学条件越来越好,学校将全力以赴,给课题实验足够的研究经费。并且确保研究活动和实验等各项工作的必要时间,以保证实验质量。同时,学校为课题组积极创造各种学习机会,为实验教师提供民主、开放、和谐的活动环境,创设激励机制,形成积极进取的良好研究氛围。Р四、预期研究成果Р2015.3—《S版小学中段语文教材中插图的使用策略研究》开题报告?Р2015.7—《目前通伏小学语文教师利用插图辅助语文课堂教学的现状分析》调查报告Р2015.10—《让插图为小学语文课堂教学添威助阵》论文Р2015.11—《怎样利用插图培养学生多种能力》案例或教学设计或经验小结Р2016.3—2016.6《S版小学中段语文教材中插图的使用策略研究》课题研究报告、总结课题研究工作、撰写修改课题研究报告。通过观摩课、案例等形式,将研究的成果在通伏小学进行推广。
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