, 把单元中新单词、词组等知识点重新巩固。在初中英语听说教学中, 运用多媒体对教学内容进行讲解, 可以更好地深化学生的理解,提高课堂的教学效率。(二)利用信息技术,丰富英语听说教学的教学内容翻阅初中教材我们可以发现, 英语知识比较单调枯燥, 再加上初中生自控能力弱、贪玩, 所以他们对英语知识的学习缺乏兴趣。在听说教学课程中应用信息技术, 可以弥补教材缺陷, 丰富教材内容。例如, 在学习了“ on the desk ”的词组后,可以通过信息技术,展现物体的不同状态, 更加形象地学习方位介词: on the desk 在桌子上 above the blackboard 在黑板上方 4 behind the chair 在椅子后 under the chair 在椅子下面 in her pencil-box 在她的铅笔盒中 near the door 在门附近让学生观察每一个图片的内容, 再让学生集中注意力抓住英语短句中的关键介词, 快速找出与之对应的图片, 并通过图片快速明了掌握介词的细微区别。(三)建立英语信息资源库现代信息技术的应用可以借助互联网的渠道, 为了构建与优化初中英语听说教学整合模式, 我们可以通过建立英语信息资源库的方式达到上述的教学目的。这样, 学生的视野被拓展了, 他们获取英语听说教学知识的范围也变得宽广了。为了建立英语信息资源库, 教师可以要求学生定期从网络上收集资料并上传到学校教育平台上。该英语信息资源库不设权限, 使每一位同学随时随地都可以进去网站获取有关听说课程的内容。除此之外, 学校还可以打造一支师资力量雄厚的教师队伍, 在学生对英语听说知识有不懂之处就可以在线向教师提问, 及时消除疑惑。当然学校也应该为英语听说教学整合模式的构建做出努力, 定期地为教师和学生开展英语听说知识的交流会, 师生一起交流完善整合模式, 让师生之间有更多的学习交流的机会。
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