ple call all their friends ? ③ Who call girls “ sheilas ”, Canadians or Australians ? (2) 带着任务听, 以听的形式呈现 1a 内容, 然后指导学生进行小组合作,解决 1a 中的重难点。通过听录音、师生对话、复述以及讨论,让学生巩固所学知识,并培养其实际运用语言的能力。 Read 1a and discuss which countries do the following expressions belong to. g’ dayhellofriendsmatesGood on ya, mate ! Well done Sheilasheilasboottrunk (3 )在这个过程中一定要调动学生的参与,不能是单单只为了听完文章找问题的答案。(4 )听完并且朗读和熟悉课文内容后,可以组织学生分成小组,扮演不同国家的学生在校学习与交际的场景, 分别用不同的打招呼或称呼用语来巩固教学内容,这样不仅活跃了课堂气氛,提高了学生的参与度,也激励学生开口讲英语的勇气。三、结束语中学英语作为英语学习的基础, 老师在讲课的时候一定要注意培养学生的听说能力,对他们加强训练,培养他们学习的兴趣。参考文献: [1] 柳惠青. 初中英语教学中的听说训练改进措施[J]. 文理导航, 2011 ,( 04):2 6. [2] 刘桂影. 我国中学英语教学范式发展与变革研究[D]. 西南大学, 2013. [3] 赵剑宏. 蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究[D]. 中央民族大学, 2013. [4] 蒋文婕. 形成性评价对提高初中英语听说能力的实践研究[D]. 上海师范大学, 2013. [5] 丁亚. 浅议初中英语教学中听说训练的完善策略[J]. 教育教学论坛, 2012 ,( 25): 116-117.
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