提高学生的文化素养,通过感恩教育,使学生的感恩情怀得到升华和提高。尤其是注意渗透教育, 使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一势,而是要形成贯穿一生的良好品行。感恩父母,赐予什么,不求回报地爱和付出; 感恩老师,传授知识,告诉做人的道理; 感恩朋友,在困惑,委屈的时候给予力量; 感恩社会,给予仁爱,让人生永远得到关爱。 4 、励志教育:将励志教育和提高学生自主发展能力紧密结合、相互渗透,以学校全面育人体系为契机,实施励志教育操作简便、效果快捷、解难有力的功能,最终达到学生自主健康发展的目的。五、课程实施 1、齐宣誓, 共明志。全校每天早自习前 10 分钟、上午第一节前 5 分钟、下午第一节前 5 分钟, 各班学生都要进行集体诵读或歌唱红歌, 每天的大课间跑操, 各班都有励志宣言和口号。通过激情昂扬的宣言,让每一个学生在激情中相信自己,找到自信和动力。 4 2 、学生撰写成长日记、记录生命轨迹。学生要在紧张的学习之余静下心来撰写成长日记, 把一天的学习收获及感悟形成文字。每周学生都要把自己的成长日记交给班主任进行批阅, 更好地构成学生与教师之间沟通的桥梁,这也促使了我校德育工作的实效性。 3 、营造有利于开展美育教育的文化氛围。学校全力营造凸显励志教育的校园文化氛围,学校教学楼按楼层设立主题文化。六、课程评价 1 、形成性评价与终结性评价相结合,更侧重形成性评价。加强平时检查督促的力度, 学校政教处、教导处领导不定期检查, 了解各班级的落实情况, 及时评价, 及时反馈和调控, 充分发挥评价的激励导向功能。 2 、定性评价与定量评价相结合,更重视定性评价。重视对学生多角度、多视角的评价, 对学生的文明礼仪、行为习惯等各方面进行督查评比。 3 、每次在巡查时对表现提出的班级和学生给予表彰。 4 、对班级实行整体评价,作为年度评选先进班级的重要依据。吐列毛杜中学 2015 年 4月 5
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