5 、 100 60 的含义。小结:像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫作百分数。 4、百分数的读写法。教师示范。 5、说一说百分数的意义。 6、交流课前收集的百分数。三、合作探究, 完善认识。 1、“试一试”。指出:百分数又叫百分率或百分比。 2、写百分数比赛,并用百分数说一句话。 3、小组讨论:百分数和分数的联系区别。 4、、判断。四、趣味练习, 拓展应用。活动一:你猜我猜。活动二:用百分数表示成语。在数学教学中大胆鼓励学生自主探究,小组讨论,倡导团队协作,不同学生间互交朋友,形成积极向上学习的集体气氛,让那些相对缺少同伴,性格孤僻、胆小的学生,在大胆的交流、沟通等中,既学会与同学交流与沟通,又在对学习内容的探究中理解知识的发生和发展,来龙去脉,从而在数学建模的过程中,有效地使学生学会学习、学会发展、学会创造。从命中率、生活中具体实物的百分数含义中抽象概括出百分数的含义,聚焦重点。在聚焦重点的同时,注重知识的层层深入,充分体现数学与生活的紧密联系。学生收集生活中的百分数,并说说各表示的意思,通过独立思考、小组交流等方式, 调动学生运用原有知识结构去理解百分数, 更容易把握概念的内涵和本质。树立学生自信品质, 让学生敢于学习自信心是成功的基本保证, 使学生在学习过程中的积极性、主动性得到充分的发挥, 并达到最佳状态。教学中多为学生提供表现和勇于尝试的机会。书写比赛,让学生感觉既新鲜又富有挑战性,主动参与到学习中来。不但让学生练习了写百分数,而且用课堂生成的资源,练习了百分数的意义。练习有机地把语文等学科与数学结合起来,使数学知识不再孤立。拓宽知识,激发兴趣,丰富学生的数学活动。八、板书设计: 百分数的认识(百分率、百分比)100 64 写作 64% 读作百分之六十四 100 65 写作 65% 100 60 写作 60% 百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。
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