些简单的问题,逐渐训练他们的自信心,培养他们的学习兴趣。Р Р Р Р[检验站]Р1、所有的有理数都可以用数轴上的点来表示对不对?(√)(怎样表示?如2,3,-2,3.5,-5)Р2、数轴上所有的点都表示的是有理数。(×)Р Р Р例1在所给数轴上画出表示下列各数的点:Р1,-5,-2.5,0,Р Р Р Р Р Р Р学生交流合作,发挥互动互学;由一表示正确的同学上黑板示范,所以学生必须掌握正确的表示方法。Р Р Р Р由于题简单,找学生学习基础差的同学回答问题。Р Р挑战自我Р由浅入深,层层深入,符合学生的思维。Р有理数a,b,c在数轴的位置如图所示,请你在数轴上表出-a,-b,-c?Р小组结合,让学生体验探索体验成功、体会乐趣、体会数学与美的和谐统一,培养学生学习数学的主动性。Р Р课堂小结Р教师在评价学生时应注意多鼓励、多表扬,少批评、少指责,注意教育的平等与公平,努力寻找学生的闪光点,加以指导和训练,以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。Р教学环节及意图Р Р Р Р让学生归纳本课的学习成果,教师做最后的补充、说明。并给予说正确的同学及时的表扬,并及时纠正错误的同学。Р Р Р Р Р教学过程与教师活动Р Р Р数轴上点A对应的数是-1,一只小虫从Р Р学生归纳的学习成果:Р1、通过数轴的意义,能正确画出数轴;Р2、能把一个有理数用数轴上的点表示出来;Р3、能指出数轴上的点表示什么有理数。Р Р Р学生活动及预测Р Р课外活动Р为下节可做铺垫РA点出发沿着数轴向右以每秒钟5个单位长度的速度爬行至B点后,立即沿原路返回A点,共用去9秒钟,则小虫爬行的路程是多少个单位长度?B点对应的数是多少?Р Р Р激发学生的学习兴趣,训练学生发散思维,培养学生创新精神,真正体会数学与美的和谐统一,数学来源于生活,真正做到学为所用,锻炼学生的心理素质,培养学生自信、自立、自强的精神。
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