,施展一番! 练习一:根据乘法分配律把式子填写完整。( 13+17 )× ___=13 × 5+17 ×5 5×( 20+___ ) =5× 20+5 ×6 48× 6+52 × 6=( 48+___ )○____ (▲+■) ×●=____ ○____+____ ○____ 学生独立完成,作业反馈。练习二:在得数相等的两个算式后面打,并说明理由。 8×( 125+50 )8× 125+8 × 50 ( 10+16 )× 27 10× 27+16 35×( 99+1 ) 35× 99+35 40× 50+50 × 90 40×( 50+90 ) 1 .学生独立完成,全班交流。 2 .老师把相等的 2 题留下,如果让你口算,聪明的你会选择左右算式中的哪一个,并说说为什么? 8×( 125+50 )8× 125+8 × 50 35×( 99+1 ) 35× 99+35 师小结:看来在计算时,有时分开算快,有时配在一起算更快。练习三:算一算,看谁完成得又对又快。 39× 72+39 × 28( 300+2 )× 23 师小结:看来乘法分配律是一种很有用的规律,可以让计算变得简便! 学生独立完成,全班交流。【设计意图: 概念的习得必须通过运用才得以体现, 把抽象的概念通过运用, 反过来促进学生对概念的深刻理解。在整个练习设计上, 力求体现层次性、思考性、发展性。让学生在逐步的练习中加深认识,熟练运用,使得乘法分配律的内涵和外延都得以延伸。】四、盘点收获,拓展提升 1 .通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑惑? 2 .下面的 2 题还能使用乘法分配律吗?为什么?(请同学们进行探究。) 13× 65+36 × 65+51 × 65 99× 72 【设计意图: 课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节, 让学生总结, 在说的过程当中给学生“回味无穷”的课堂快乐,并鼓励学生继续探究之路。】
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