人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》教学设计说课稿

数分别同这个数相乘。概括起来,说一说?两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变。这叫做乘法的分配律。M2ub6vSTnP2.字母表示乘法分配律:如果用a、b、c分别代表三个数,你会用字母表示乘法分配律吗?3.逆用乘法分配律、我们知道减法是加法的逆运用,除法是乘法的逆运用。那么,乘法分配律有逆运算吗?你会运用吗?敢接受我的考验吗?0YujCfmUCw使学生懂得怎样用字母表示乘法分配律,从正反两方面理解乘法分配律。三.质疑联想,拓展认识。四.巩固运用规律。(一)数学医院:判断正误。①  2×(6+5)=2×6+5-----〖  〗②(25+7)×4=25×4×7×4-----〖  〗③35×9+35=35×(9+1)=350------〖  〗(二)连一连:3×17+5×17          (22+44)×30(18+4)×6              18×6+4×622×30+44×30          60×20+60×3060×(20+30)        (3+5)×17(三)填一填:①(12+40)×3=    ×3+  ×3②15×(40+8)=15×  +15×  ③78×20+22×20=(    +    )×20④66×28+66×32+66×40=(    +      +    )×  (四)做一做:①103×32            ②99×32(五)巩固与发展(六)课外发展通过多种形式的练习,既有利于学生巩固知识,又能激发学生的学习兴趣,同时也活跃了课堂气氛。五.联系实际,深化认识。    咱们来解决一个实际问题试试。【多媒体演示】为了丰富同学们的课余生活,学校准备购置足球和排球各20个,根据提供的信息,你能提出数学哪些问题?六.归纳概括,完善认识。整堂课都不脱离学生的尝试,环环使学生体验成功的喜悦。