生的自主管理:①管理宿舍内务,②监管食堂三餐的价格、质量与卫生,③协调班级活动事宜; 其三是精神文化的自主管理:①学生会宣传部负责校园电视台、广播台、宣传栏工作,②文学社负责《馨竹》、《南山笋》的撰、编、排、印、发等工作, 小记者团负责校园电视台和有线广播台的采、编、播及《德育园地》的编辑出版工作, ③班级宣传委员负责班级板报、班级主页出版、文娱、演讲等工作)。通过上述“三横三纵”所形成的网络, 基本可实现校园各方面情况的全天候、全方位的学生自主管理。最后值得一提的是三级锻炼模式。进入一中的高一新生都是在各级学生会组织当配角,是管理能力的培养阶段; 到了高二年, 就要开始唱主角, 挑起各级学生会工作的大梁,可以说是管理能力的成熟阶段;到了高三年,就成了各级学生会组织的顾问,承担起培养新人的重任。“铁打的营盘流水的兵”。我们通过定期选举、竞争上岗来产生各级学生会机构, 通过增设岗位、轮流上岗的方式尽可能让全体学生都有锻炼的机会。实行学生自主管理过程中, 我们一直遵循着以下四个原则: 1、全员参与原则我国中小学班级组织的正式结构人相当程度的稳定性, 实际上存在着两个相对稳定的“阶层”------ “干部阶层”和“群众阶层”, 长期担任干部的学生在班级生活中普遍有较强的成功感,强调积极参与集体活动,并具有较强的要求别人服从自己的权威意识;而不担任班干部的学生则相差甚远。鉴于此, 在开展学生自主管理活动之初, 学校就规定, 每位学生在高中三年的时间内, 都必须要有一年的班干部经历。各级各类职务不能兼职,每个学年初重新选举,原则上不再连任。,给予了每个学生均等的发展自己能力的机会,体现出教育的民主性和全员性。 2、教育培训原则要让学生开展自主管理, 首先必须让学生懂得自主管理的意义以及如何进行自主管理。为此, 在放手让学生自主管理的同时, 辅之以紧张有序的教育和培训工作。首先, 针对
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