有条不紊地按照学校的办学思路实施的话,那么寄宿制就成为创建学校办学特色的有效途径。二、研究设想(1)在现有基础上构建起一套科学合理、行之有效的农村初中学校寄宿制自主管理制度和运行机制;推进寄宿制学校德育校本教研制度建设,逐步建立德育校本教研管理、评价与监督机制。(2)充分利用寄宿生在校时间长的实际,探索对学生行为习惯、学习能力、身心健康等方面的自主管理与有效教育研究,总结出挖掘寄宿生潜能、展示寄宿生特长的经验和做法,使寄宿生各方面得到可持续发展。(3)加深全体教职工对农村初中学校寄宿制自主管理重要性的认识,充分发挥其职能,实现全员参与的寄宿生自主管理模式;(4)形成有农村特色的校园文化,促进学生身心健康成长。(5)研究寄宿生在独立生活的环境中,如何对他们进行学生行为习惯与心理咨询。让他们掌握基本生存技能,培养健康心理。(6)通过本课题的综合研究,寻找出农村寄宿制学校学生自主管理的有效途径和方法。三、研究过程设计1、准备申报阶段:2018年9月(1)、收集查阅相关资料,了解国内外在该领域的研究现状,以及已有的研究成果,汲取经验和体会。(2)、了解我校其它老师,以及其它兄弟学校和市上各名校的经验及创新措施。(3)、学习及相关理论,提高认识,明确指导思想。(4)、确立课题,制定课题研究方案,制定实施计划,明确研究意义。申报课题,批准立项。2、实践探究阶段:2018年9——2019年1月实验对象为我校住宿学生。(1)、制定调查问卷,对我校学生住宿情况进行调查,并进行资料整理。(2)、依据研究方案,并将设计内容及时实验,通过实验来验证方法的科学性,合理性与可操作性,不断发现问题,总结经验。(3)、总结研究过程,及时修正研究方法。3、实验总结阶段:2019年1月。(1)、整理好研究过程中的材料,形成课题研究总结。(2)、展示我在研究过程中形成的经验材料、论文等成果。(3)、撰写结题报告
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