使教育管理更注重人文关怀、更人性化。力求在教条化、模式化的道德教育中开拓一片更为自由灿烂、情感丰盈的空间,为形成德育与心理健康教育双管齐下,和谐结合的教育模式打下良好的基础。Р2018/10/21Р6Р。Р3、更新传统教育观念,培养出一支具备心理健康知识,善于运用心理健康有效策略,有“人情味”的班主任队伍,形成有鲜明特色的班级管理模式。长期以来,班主任比较注重学生的智力因素,侧重于以成绩来判断学生的发展前途,忽略了非智力因素在教育过程中的作用;对学生行为表现,教师大多从品德的角度加以评价,未能很好的从心理健康的角度寻找原因。本课题的开展,可促使班主任改进工作方法,更加尊重学生,使教育更加有效。Р2018/10/21Р7Р4、研究寄宿生的特点,然后通过不同途径向家长宣传教育方法,适当纠正家长陈旧、错误的教育方法,使家庭、学校教育形成合力,促进学生人格的健全、身心的健康、学业的进步,同时带来良好的社会影响。Р2018/10/21Р8Р三课题研究的依据Р通过查阅资料,文献研究,我尝试确定心理健康标准的依据如下:? 1 以社会公认的准则为衡量标准,行为若符合公认的行为规范,视为健康正常的,反之为异常。?以个人的主观经验为标准,当事人如感觉苦闷、压力大、不舒服的,则视为不健康。Р2018/10/21Р9Р2 其心理健康状况以适应社会为标准,善于适应着为正常,适应社会能力较困难者视为异常。?3 从心理成熟与发展水平为标准,个体身心两方面成熟和发展相当者为正常,心理发展水平较同龄人明显者为异常。Р2018/10/21Р10Р农村寄宿制学校:指经济欠发达,人的素质相对较低的地方所办的相对固定的公立寄宿制学校。年级(1—6年级) 年龄(6—12周岁)?心理健康:在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内。?本课题主要是进行心理健康的现状调查并提出相对应的措施。Р四课题的界定与研究对象
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