4个,其中担任组长省级课题 2个,主持省级课题 1个。课题《新课程标准下有效教学行为的研究》已顺利通过省教育学会结题验收。通过本课题的研究,本人提升了对教材的理解与整合水平,配合教研组编写了高中政治全套教学案。得益于本课题的研究, 07年7 月本人任班主任班级高二(8)班被评为校先进集体; 07年 12月, 被评为常州市中小学优秀班主任; 08、 09连续两年年度考核优秀, 09年获政府嘉奖; 09年 12月, 被评为第四批常州市高中政治“教学能手”、金坛市德育先进工作者。五、课题研究的反思与展望在持续将近三年的课题研究中,我取得了一些成果和心得,但我也清醒的看到在课题研究中还存在一些不如意的地方: 1 、个人科研素质发展有待进一步提高。主要表现在研究积极性、持续性不够,课题研究有脱节断档现象。课程改革的理念指导自己的课堂教学还不够主动。科研能力需进一步的提升,课题研究中常常处于被动的局面; 2、课题研究的理论指导还跟不上研究实践的需要,影响了研究水平的提高, 这就需要进一步重视理论学习,重视现代教学理论的普及与指导,从而使新课程理念自然地融入到课题研究中。 3 、课题研究层次还不够深入,课题研究方向过窄。在科学课题研究中,我对课题研究的重点和主要方向不能很好的把握,导致在课题研究中过分关注了自己表达水平与能力的提升,然而对学生表达的关注却显得有些薄弱,两者之间存在一定的落差,不能很好的同步发展。通过研究,我还发现在教学活动中调动学生学科兴趣的策略和方法还缺少一定手段,特别是可操作、可观测的手段,还有许多方面需进一步研究。在今后的工作中,我依然会把教学和教研紧密相连,针对以上课题研究中的一些现状,着力提升自己的教科研水平,力争研究的实际意义能得到更充分的体现。在教中研,以研促教,让我的教学再上一个新台阶,从而使课题的研究实效性充分得到发挥。我期待在课题研究这块沃土中成长!
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