体的特征,并尝试创作实践。 2 、采用课前预习、重点讲解、课外阅读背诵的导学法。采取精讲与指导泛读相结合的方法。即选取有一定代表性的作家作品,以精讲为主,引导学生分析该文体的特征,掌握分析方法,以指导学生独立阅读和分析同类作品。 3、采用多媒体教学手段,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。其中导学法是最基本的方法。这就要求教师能够在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,举一反三,提升阅读能力。 9 4.4 考核方式及课程的成绩评定本课程的考核分为平时考核、实践考核和期末考核两大部分,分别占 30% 、 30% 和40% 。平时考核主要考核学生的作业完成情况和在课堂活动中的表现,实践考核主要考核学生在发言、朗诵、写作等课堂活动中的表现,期末考核主要以考试为主,考试采用闭卷形式进行。题型涉及填空题、选择题、简答题、篇章赏析题、论述题等。儿童文学测试有四大功能:相关理论知识的掌握情况检测功能,理论指导阅读的功能,人文精神与道德情操熏陶的功能、增强自学能力的功能,旨在考核学生的阅读能力、欣赏能力、写作能力、口头表达能力的实际水平。 5 .课程资源开发与利用教材: 王晓玉.《儿童文学引论》.北京.高等教育出版社.1997 年版王晓玉.《儿童文学作品选读》.北京.高等教育出版社.1997 年版教辅:主要参考书目有: 【1】《儿童文学》、《儿童文学作品选读》开明出版社 1998 年5月第二版【2】《儿童文学》(基础知识卷)(创作实践卷)韦苇主编浙江师范大学儿童文学研究所编重庆出版社 2000 年版【3】《儿童文学教程》浦漫汀主编山东文艺出版社 1991 年版【4】《幼儿文学》人民教育出版社中学语文室编著,人民教育出版社,200 5 年第 1版。《幼儿文学作品选读》人民教育出版社中学语文室编著,人民教育出版社, 2005 年第 1版。【5】儿童文学相关期刊。 6 .其他说明
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