日期: 2013-02-27 执教: XXX 课题《平方分米》教时第四课时教学目标 1、认识面积单位 dm,建立 1dm 的直观表象,知道它的写法。 2、知道 dm与它相邻的两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。重点认识面积单位 dm,知道 dm与它相邻的两个面积单位之间的进率。难点会进行 dm与它相邻的两个面积单位之间的单位换算教具准备教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一复习引入回顾: 上学期我们学习了“面积”的知识,什么是面积?已经学过的面积单位有哪些? 物体表面或平面图形的大小叫面积。平方米 m平方厘米 cm 2、师:今天我们继续来学习有关“面积”的知识。认识新的面积单位——平方分米(揭示课题)。想一想,我们所学的面积单位回忆面积单位和面积的概念, 强化学生对面积的认识. 为平方分米和面积的进率组铺垫. 二探究学习(一)探究 1平方分米与 1平方厘米的关系师:我们已经知道,边长为 1厘米的正方形,面积是 1 平方厘米,那么边长是 1 分米的正方形面积是多少? 师: 1 平方分米有多大呢?(用手势感悟一下) 生活中,哪些物品的表面大约是 1平方分米? 2、 1dm 与 1cm 之间的进率出示:由边长为 1 cm的正方形组成 10x10 的正方形。 A、边长是 10厘米的正方形面积是多少? B、1平方分米与 100 平方厘米哪个大?为什么? 师演示,分析、因为 1分米=10 厘米,所以边长是1分米的正方形也可看作边长是 10厘米的正方形 1分米×1分米=1平方分米 10厘米× 10厘米=100 平方厘米师:想一想求的是同一个正方形的面积,为什么会出现两个答案,而且两个答案都是正确的? 小结:用的面积单位不同。那么, 我们可以知道平方分米与平方学生自由答,也可同桌交流同桌互相讨论,然后交流想法。通过步步推理的方法引入面积单位的进率, 是学生从情感上接受。
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