,像这样的直线我们叫做数轴。 2、观察数轴,比较数的大小。引导学生观察数轴。①从0起往右依次是? 从0起往左依次是?你发现什么规律? ②在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和-1. 5 处,应如何运动? 师及时小结: 数轴除了可以表示整数,还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习 1、完成教材第 5页的“做一做”。学生独立练习,指名汇报。 2、完成教材第 6页练习一的第 4、5题。组织学生独立完成,并在小组中相互交流、检查。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获? 再实践(课堂、课后作业)设计教学反思(信息化技术的运用、是否有效达成教学目 8 标) 第二单元第1 课时课题名称百分数( 2):折扣教学目标 A 知识与能力明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。 B 过程与方法学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 C 情感、态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。课前准备课件板书设计百分数:折扣几折就是十分之几,也就是百分之几十(1) 180 × 85%=153 (元)(2) 160-160 × 90% 答:买这辆车用了 153 元。=160-144 =16 (元) 160 × (1-90%)= 160 × 10%= 16 (元) 答:比原价便宜了 16 元。信息技术的运用教学板块(注明各板块设计意图) 教学思考和积累(二次复备) 一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的? 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语, 那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解? (2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标
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