针从1 走到 2 ,又是 1 小时,又是 60 分钟…… 4 .读出时刻,教师选择几个有代表性的时刻通过学生观察并数一数, 说自己的发现和数的结果学生动手操作, 观察钟表模型, 看看分针与时针是怎样转动的? 再进行组内交流, 集体汇报。学生思考问题并回答时针与分针的转动引导学生正确读出时刻。 5. 通过问题“1分钟有多长”引导学生体验 1 分钟,并展开活动: 1 分钟内能做什么。 2. 引导学生交流 1 分钟的体验活动后再拓展信息。听一分钟音乐, 体验 1分钟。思考:: 自己在 1分钟内可以干什么。最后交流。巩固练习拨表练习, 书面练习小组合作交流回顾总结 1. 举例说一说生活中的什么时候与时间有关。 2. 出示一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴, 与语文相结合,积累词语,体会时间的宝贵。列举生活中的例子, 如起床和休息的时间, 吃饭的时间, 以及上学放学的时间。七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等) 200 字左右 1 、新旧知识结合。在复习的基础上自然进入新知识的探究。以 PPT 演示代替钟表模型,既有利于组织教学,也便于学生观察。尤其是在认识一小格和几小格时,将其放大,非常醒目。 2、游戏导入, 激发兴趣。通过报数游戏让学生感受到 5个5 个地数数和钟表上 5分5 分地数一样,不仅激发了兴趣,为探究新知也作下了铺垫。 3、动手操作和信息技术相结合。现代信息技术固然有它的有点, 但是针对本节课内容来说, 动手操作也是不可或缺的。在学生拨完钟面体会了时针分针的运行规律之后,我将钟表的运动规律用 PPT 展示出来,这样便于观察能帮助理解,节省课堂时间,增大课堂容量。 3 、培养学生的时间感。让学生听一分钟的音乐,边听边数数,切实感受一分钟的长度,继而明确一小时等于 60 分,而不是将时与分之间的进率背过为止。
全文预览
