,为将来学习打下伏笔。Р2.评价形式与工具(打√,如)Р(1)课堂提问√Р(2)书面练习√Р(3)制作作品Р(4)测验Р(5)其他Р3.评价量表内容(测试题、作业描述等)Р《认识钟面》课堂练习Р认一认Р拨一拨Р分针、时针分别指向几?Р 3时 9:00 5::00 11时Р 再过一小时是几时?Р___________ _____________ ____________ _____________Р想一想Р _______________ ________________Р五、教学反思Р 《认识钟表》在一年级学生的生活经验中,已有了这一方面的知识储备,所以我在设计教案的过程中,始终以学生的生活经验为基础,让学生学习生活中的数学。通过实际的教学,感触颇深,反思以下几点:Р1、创设情境吸引学生Р我利用“猜谜语”和“小明的一天”把整时的认识与现实有趣的情境结合起来,唤起了学生的学习兴趣,使学生借助已有的生活经验,积极探究学习活动,而且能然给学生在情境中珍惜时间、养成良好的作息习惯。Р动手实践、自主探究、合作学习。Р动手实践、自主探究、合作学习是新课标倡导的数学学习的模式,在认识钟面和认识整时这一环节中,我主要让学生通过同桌合作交流的形式,让学生看着钟面模型,看一看、指一指、说一说、认一认、拨一拨的活动,然给学生在同桌合作中分享学习成果,体验成功的喜悦。Р练习层层递进。Р在练习设计中,我用了闯关的形式进行,层层递进。一是简单的认识时间,从中发现一天有两个同样的时间,因为白天和晚上的不同,所以可以做不同的事情。二是让学生动手拨一拨以巩固学生对整时的认识,在此基础上让学生知道再过一小时是几时。三是给一个拓展题,让学生明白快7时了和7时过了一点点,都是接近7时了,我们可以称为大约7时。Р总结质疑。Р 在最后总结阶段,让学生大胆的分享本节课的收获,并说一说你的疑问,可以为以后的学习打下伏笔。
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