没有必要再办下去, 办下去只是消耗有限的教育资源, 不能有效整合师资力量。不可能为几个受教育的学生配上好几个教师, 这也是不现实的。兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源,整合师资力量。中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就学、地理环境、交通状况和便利服务各村庄等问题。科学合理布局, 使得中心小学附近的农村小学生受教育便利。在中心小学建成之后, 接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟进, 师资力量的整合要及时。这样才能最大限度的发挥中心小学的作用。 2. 提高教师素质,完善教师队伍专业化分配小学教育要德、智、体、美全面发展, 给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台, 到农村小学任教。发挥他们的特长, 在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师, 应当大量吸收音、体、美、科学专业的教师, 在教育上真真形成专业化的教育。建立教师定期培训制度, 使得教师 5 能够按时得到培训, 吸收新知识, 学习先进的教育模式, 提高自身的工作能力。时刻开阔教师的视野, 不断完善优化教师队伍。建立长效的城乡教师交流制度, 城市的小学教育相对于农村的小学教育是先进的, 那么就要打破城市的小学教师只在城市小学教学, 农村的小学教师只在农村教学的惯例, 使城市小学教师到农村小学支教一段时间, 农村小学教师到城市小学学习一段时间, 这样可以更好的交流, 使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去, 以达到取长补短的效果, 这对教师素质的提高很有帮助。 3. 建立合理的教学评价,不再以单纯的分数来评价学生和老师首先要将评价的视角从教师身上转到学生身上; 其次要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价; 再次评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。摒弃只以分数为主导的教学评价, 使得教学评价更加合理化和科学化。调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。这对农村小学教育是有建设性作用的。
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