对于学生综合素养的提升是非常有帮助的; 同时, 在教学过程中融图、文、声、像于一体,通过声像并茂的演示,引发了孩子们的创造力。三、互联网的开放共享能培养小学生的自主学习能力与合作精神在国家层面, 互联网的开放共享, 有力助推中国减贫事业发展。全面建成小康社会, 消除绝对贫困, 是中国政府对全国人民乃至世界作出的庄重承诺。近年来, 中国政府充分发挥互联网开放透明公平特性, 通过简政放权、放管结合、优化服务等改革,极大调动了全社会创业兴业激情。很多人因此实现了事业梦和人生梦, 大批贫困人口通过自主创业走上了致富之路。在教学中, 互联网信息技术的应用一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力,以及与他人协同作业的合作精神。如通过校园网或 来进行交流, 同时, 还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养中小学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件、微信、 qq、 YY 语音、 4 qt 语音等交流软件能够进行大规模的协作学习, 实现一个群、一个班的学生与另一个班、另一个学校的学生交换意见、看法, 在交流中共同完成学习任务。这样, 学生在使用各种信息手段进行学习的同时, 也提高了自主学习与合作学习的能力。实现教学任务从单一学科知识的学习向学生信息素养和综合能力培养的转变, 以此来培养小学生的自主学习能力并促进他们综合素质的发展。总之, 利用好现在的互联网信息技术来辅助小学语文教学, 对于落实素质教育要求, 培养学生的综合素养是非常有帮助的, 也是符合当前小学语文学科教学实际的。我们要立足于现实, 结合学生实际大胆应用, 来把语文课堂做得更精彩。参考文献: [1] 翟增山. 浅谈信息技术在语文教学中的应用[J]. 新课程研究(教师教育), 2008 (8). [2] 蒋敬久. 浅谈现代信息技术与小学语文教学的整合[J]. 商业文化(学术版), 2009 (9). [ 责任编辑张景贤]
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