仅能从书本上学到知识,也能从互联网这一浩瀚的知识海洋中开拓眼界,提高自身的听力水平。Р (三)注重提高学生学习积极性Р 在传统听力教学模式中,教师只做听力材料的重复播放,以达到一个表面的完成效果,即教师完成听力教材的教学,学生完成听力课程的各种测验。这一教学模式并不会提高学生的听力水平。交互式听力教学模式要求教师灵活的利用学生对于材料的理解,让教师跟随学生的思路,理解听力教材,引导学生积极地做出建构性反应。通过这一过程,教师的教和学生的学达到了一个理想的教学平衡,学生能作为课堂的中心者,主动参与到这一教学过程中。Р Р 结语Р 听力教学中的交互式教学是通过多媒体等互联网设备,学生与老师都参与其中,将视听说三方面结合起来,真正地做到了将英语专业学生所需的各项技能都听力教学中的交互式教学是通过多媒体等互联网设备,学生与老师都参与其中,将视听说三方面结合起来,真正地做到了将英语专业学生所需的各项技能都完整地输入课堂。交互式听力教学模式的发展前景是不容小觑的,我们应该抱着乐观的态度看待此模式,并且谨慎研究,为学生的听力自主学习点亮一盏灯。Р 【参考文献】Р [1]胡乐乐.论“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战[J].现代教育技术,2015,12:26-32. Р [2]叶慧瑛.英语专业听力教学改新探[J].外语电化教学,2002,8:7-11 Р [3]王银泉.服务国家战略的融合型外语人才创新能力与全球化素养培养探究[J].当代外语研究,2018,3:43-54 Р [4]陈立夏.试论教师在交互式听力教学中的角色扮演[J].辽宁工学院学报,2005,2:120-122 Р [5]霍侠.交互式教学法在预科英语精读教学中的实证研究[J].中国教育学刊,Р2016,2:377-378 Р [6]王晓静.基于认知策略理论的大学英语听力教学模式研究[J].外语教学,2016,3:65-68
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