件的理解,集思广益,防止在讲课时出现失误。二、在初中历史教学中运用互联网+的措施运用多媒体教学互联网+并不只是为历史教学提供信息支持,让老师制作幻灯片在课上进行使用的,而是老师可以利用互联网+制作网页,将上课要讲的历史事件的来龙去脉发给学生,让学生在课前对该历史事件有大致的了解,这样不仅利于老师上课的讲授,还能提起学生的学习兴趣和积极性。比如说,当老师要进行“第二次世界大战中国地区”的讲述时,老师可以提前制作一个网页,用來介绍二战的背景、参与二战的国家以及我国长达多年的抗战历程,还可以放一些当时战争的图片上去,吸引学生的眼球,从而让他们自己主动了解我们国家抗口的艰难历程。老师还可以利用网页将知识脉络进行梳理,有利于学生形成一个完整的知识体系。课上课下教学相结合传统的教学方式中学生下课后很难与老师进行沟通,而互联网+很容易解决了这个问题,老师与学生可以通过微信、邮件、QQ等通讯方式进行交流。与以往的文字交流不同,运用这些通讯工具,可以发送语音、视频、图片等信息,这就更方便交流,不存在沟通障碍,还能实现即吋的双向沟通,学生课上课下遇到问题吋可以及吋解决。利用互联网进行小组合作过去学生得到信息的来源比较少,对许多历史事件和历史人物都是通过老师课上讲述得知的,这多少会打击学生的积极性,而运用互联网+,学生可以轻松获得许多自己想要的资料。有了这个条件,老师就可以让学生进行分组作业。比如红军长征这一历史事件,老师就可以让学生分组在网上搜集资料,了解红军长征的具体过程,并在课上讲述,这极大地调动了学生的积极性。总Z,在互联网+高速发展的时代,互联网势必会对初屮历史教学产生影响,只要老师合理利用这一资源,该资源不仅不会产生不利的影响,还会对教学产生推动作用。利用互联网可以丰富老师和学生的信息资源,可以提高学生的学习兴趣。所以在互联网+的历史背景下,老师要好好利用互联网,促进历史教学的发展。
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