考之后通过自身努力思考将问题解答 4 出来,从而使学生成就感得以有效增强,学生更愿意思考及学习。另外, 在设计数学练习的过程中, 应当尽可能选择逻辑思维方法相关题目, 使学生熟练运用逻辑思维方法解决问题,进而使学生逻辑思维得以较好的培养。 4. 依据学生特点培养学生逻辑思维能力小学数学实际教学过程中, 对于不同学生而言, 其数学思维及数学基础存在很大差异, 因而教学过程中教师不可选择同一方法对所有学生实行教学。小学数学课堂教学过程中, 为对学生逻辑思维进行培养, 并且使其得到较好发展, 教师应当对学生特点进行了解, 然后选择针对性方法进行教学。另外, 实际教学过程中教师可选择多样化解题方法, 在解决相关数学问题时不能局限在单一方法及思维方面,教师应当对学生进行积极鼓励, 使其在解题过程中选择多样化思维方式, 从而在实际教学过程中培养学生的逻辑思维能力, 使学生逻辑思维能力得到有效提高, 为学生今后发展奠定基础[3]-[4] 。四、结语当前小学数学教学过程中, 为使学生的数学能力得到有效提高, 增强数学教学效果, 培养学生的逻辑思维能力已经成为一条重要途径, 也是一项必要任务。小学数学教师应当对培养学生逻辑思维重要作用及意义有充分认识,并且积极探索有效策略,对学生逻辑思维能力进行较好培养,从而使小学数学教学得到更好的发展,学生数学综合能力得到进一步提升。参考文献: [1] 吴球. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J]. 学周 5 刊, 2012 ( 23). [2] 高斐. 论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 才智, 2014 ( 36). [3] 陈文娟. 浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J]. 文理导航(下旬), 2016 (4). [4] 庄荣木. 浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J]. 考试周刊, 2015 ( 57).
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