,它具有法律专业性、真实可靠性、可讨法学专业毕业生就业日趋困难的形势,要提升民办法学论性等特点。[6]法律逻辑案例分析在于揭示案件中的法院校的竞争力,笔者一直在思考的问题就是应用型法学律理由,包括事实根据、法律依据和二者在法律上的逻专业教育如何培养出具有社会竞争力的实干型的法律专辑结合。尤其讲究真实和富有讨论性,这样才能引发学业人才,如何彰显法律逻辑学在法律实践中的应用价值生之间不同观点的碰撞,从而促使学生养成主动学习和和实践意义。批判思考的推理能力。例如笔者在课堂讲课中选择的以参考文献:“电动自行车的禁与限”说明法律概念遭遇立法空白时[1]E·博登海默,邓正来译.法理学—法律哲学与法律方法的尴尬;以“婚内强奸”同案不同判说明法律推理规则[M].北京:中国政法大学出版社,2004:523.与法官价值判断的冲突;以“黄静疑案”说明我国目前[2]季卫东.法治秩序的建构[M].北京:中国政法大学出版司法鉴定制度的矛盾等等。而教师在讲解和评述案例时,社,1999:215.应当更注重分析方法、推理方法的解释,更注重对学生[3]朱永红.论法律逻辑学与法律思维能力的培养[J].河北分析思路的评价和矫正。法律都是由概念组成命题,由法学,2006,(7):85.命题进一步组成推理,以此来论证法律理由。所以,法[4]梁慧星.民法解释学[M].北京:中国政法大学出版社,律逻辑学教学中的案件分析也可以从概念、命题和推理1995:191.入手,从不同于其他专业理论的视角来进行分析,以全[5]亚狄瑟,唐欣伟译.法律的逻辑[M].北京:法律出版社,面提升法学专业学生的法律思维能力和法律职业素养。2007:第一版前言摘要.另外,法律逻辑教学案例的选择上还应结合当前的[6]王波.法律逻辑案例教学与批判性思维[J].重庆工学院法学教育大环境。众所周知,法学专业的毕业生进入专学报,2007,(9):73.156
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