都?经起到了和??一样的作用。但是后来?着生产技?的发展, ?金?金银以其的特点, ?步从一?商品中分?出来, ?定地充当一?等价物,这就是货币。所以,??思?经说过,货币?然(是、不是)金银。(?)很显然,??、??和金银所起的作用从本质上看是一样的,只是这一作用后来?定到金银身上,所以,金银?然(是、不是)货币。(?)从以上分析可以看出,货币也是商品,其本质是。这一过程使学生“感受和体验到知识生成的过程”这样一种境界, 这一过程主要是在学生的自我探究中实现的,“自在知识”?化为学生的“为我知识”, 这样的课堂不仅充?了追求真理的??, 而且??着生命的活力。?.“结论?设”与“价值中立”或“??中立”的矛盾。主张自主探究并不意味着知识上的价值中立( ???????????, 也不意味着??中立( ???????????????。长?以来的理性主义传统( 科学技?中心论), 使人们确定不?地相信普遍的、确定性的、?观的或“?对的知识”的存在。其实, 不仅人文社会科学知识, 就是自然科学、工程科学的知识, 都是??有价值的, 反映着价值和追求价值。多年来强调的建构主义学习理论不仅重视“知识建构”, 更重视“价值引导”。思想政治课的?育性决定了在探究性学习中教师的价值引导具有极其重要的意义。正因为这样, 新课标提出要“????思主义基本观点教育与把握时代特?相统一”、“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合”。对中学教学而言,我们的教学设计和实施中很多知识可能是“结论?设”的。比如在政治与社会、文化与生活中有些?节,?有很强的主?意识形态色彩, 这时?教师的价值引导与?惑?清就具有重要的作用。这也是思想政治课教师的使命。新课程的教学实践证明, 只要我们?于正视问题, 立?于常态教学, 注重教学反思, ??实践创新和群?路线,就一定能够把新课程的实施推向深入。????
全文预览
