法取得良好的效果,应当注意以下几个问题。一是所提问题应联系学生的生活实际和心理实际,使学生有兴趣、有可能思考和回答。二是给学生以准备的时间。如果不让他们经过一些准备就进行讨论,就无法保证课堂讨论的质量,课堂讨论就容易流入肤浅和形式主义。三是注意课堂气氛的调节和控制。教师应有意识地提问那些想发言而胆子小的和没有发言积极性的同学,以便使更多的同学受到必要的锻炼。四是及时纠正讨论过程中可能出现的消极、偏激甚至错误的思想。教师既不能无原则地同意学生的观点,也不能横加指责,而应当运用自己的理论分析能力,客观地指出这些观点的不合理之处。Р三、构建思想政治理论课实施五步教学法的长效机制Р在思想政治理论课中实施五步教学法必须建立长效机制,才能取得成效。根据实施五步教学法的经验来看,要想五步教学法在思想政治理论课中长期坚持下去,并产生效果,必须在以下几方面进行改革。一是必须在高校教务部门的支持下,建立一整套的制度和配套措施。主要是制定科学的五步教学法实施步骤、技术要领、注意事项等,形成规范和制度。二是改革考试制度,改通用的闭卷考试为开卷考试,并提高学生运用理论知识分析现实问题的考试比重,把课堂提问、讨论、发言、撰写心得体会等纳入成绩。三是建立科学的五步教学法效果评价制度。在高校教务部门的支持下,按照实现五步教学法的要求改变过去对思想政治理论课的评价,将学生的课堂讨论纳入到思想政治理论课效果评价范围。在师生关系上,将师生课堂探讨问题、交流思想的Р“主—主”合作关系作为思想政治理论课效果的重要标准;在教学形式上,将学生、教师之间的“群言堂”,将学生在整个教学过程中的参与度及教师的指导、点评等,纳入思想政治理论课教学效果评价体系。Р本文是熊辉主持的“2012年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”项目《思想政治理论课教学中的五步教学法研究》(批准号:12jdszk030)的阶段性成果。
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