,而是可以通过网络的形式,通过视频辅导或将一些操作录成录像进行指导,大大增加了辅导的灵活性,同时使师资得到了最大程度上的利用。因此,不管是教学过程中的哪个环节,如果可以的话,我们都应该尽可能地运用多媒体技术。2、?每一节课,只有突出重点、突破难点,才有可能被称为好课。运用多媒体能够提供抽象原理、典型事物与现象的演示,解释艽特点以及规律。如在教授《生活中的色彩搭配》、《民问艺术的色彩搭配》等系列色彩搭配课时,笔者运用多媒体引入十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等,让学生来理解色彩的变化规律。巾于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚,而运用多媒体来演示取色、调色时,学生就可以直观地看到色彩的变化原理。笔者只需略加引导、归纳,便能有效地突破这一知识难点。3、?学生只存亲身体验参与的活动,才能够获得并巩固新知。运用的慢吞吞教学教学,可以改变传统的“授__受”局面,增强学生的自主参与性。如在《有趣的面部表情》一课中,学生一看书上的漫画人物,都说太难,不会画。如果这时候要他们去创作,那就会成为机械学习和被动学习。笔者就设计了一个贴五官的游戏,把眼睛嘴巴简化成弧形的小段,让学生自己上台来操纵鼠标,变化它们的方向角度就能拼出各种表情。拼出一种表情,我就点出相应的漫画人物,都是他们最喜爱的形象,比如柯南、樱桃小丸子,配出笑声哭声等。学生在作画的时候还互相做表情观察,效果很好。通过自主参与,学生对学习活动产生了极大的兴趣并积极的参与进去,又能得到及时的反馈,享受成功的喜悦,这样的学习必定能事半功倍。总之,在中学美术教学中可充分运用多媒体教学,将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来,发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用,充分调动学生主动学习的积极性与参与性,让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美,达到培养学生审美的能力,从而提高美术教学的质量。
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