深入的感知,并掌握了一定的具体事例。辩论会只是一种促进学生进行有目的的语言实践活动。对三年级学生来说,只要能学习运用能反映自己观点的具体事例,有观点又有事实根据即可。所谓事实论据即用事实说话,举事例,而这一事例的叙述只要简明扼要,有说服力即可,不必讲究人物的塑造、环境的烘托等。因此让学生预先知道本单元将要进行的语言综合实践活动的要求,并有意识引导学生抓住单元学习单任务的填写,结合阅读教学帮助学生积累具体事例,感受成功必须具备的都种因素,就能为后期的活动做好充分的准备,从而提高课堂教学效益。(ppt要随即出示学习单上的相关内容)学习单中我们已进行了训练(第三栏)。而所谓道理论据便是名人名言、警句、谚语等,所以学习单中还设计了积累名人名言这一栏。这些都在为单元综合实践活动作准备。3、名人名言积累需在理解的基础上加以运用。本册教材综合练习中都有对名言警句积累的要求。名言警句富有表现力,往往一段长长的文字还不如短短的一句格言、谚语来得效果好。本学期一开始我们就对学生提出听记要求,每天听写一句话,有名人名言、警句谚语,有的结合课文内容,有的课外拓展,那么本单元积累名言警句重点在于结合课文介绍的杰出人物身上所表现的品格精神也就是今后他们成功的因素。然而名人名言的积累更重要的在于运用,要学会在自己的文章中、在平时的口语表达中恰当运用。因此这里要求学生积累的名言有的是老师给他们听记的,有的是以前曾经积累过的,鼓励学生将名人名言在辩论会上作为道理论据加以运用,或在小练笔中加以选用,经常这样做,我想学生就会有意识地将平时积累的好词好句、名言警句用到作文中去。3、学生情感向纵深发展的同时,进行写作片段训练随着单元课文学习的深入,学生对成功者须具备的因素的认识必定逐步深入。没有学习课文前自己对成功的认识怎样,学完单元课文后又是怎样理解成功的呢?相信学生认知会进一步向纵深发展,这时可以鼓励学生写写小
全文预览
