察学生综合素质能力。2.3.2学生评议可以从整个班级随机抽选部分人当评委。由抽出的评委来按照课程设计、答辩情况等进行评分。在过程中教师要让评分建立在公平公正的基础上,最终让学生都能够认可。2.3.3专家组评议小组评分后由教师组成的专家组进行总评。所选的专家组中的教师必须是专业教师,他们对学生学习情况非常了解。只有掌握学生全面的信息,才能使分数真实而有说服力。并且在这个环节需要设计出详细的方案,方案中包含加分与减分的介绍,这样能够避免评分时的随意性。3结束语充分发挥每个学生的潜能,提高学生的积极性。加强团队意识、竞争意识、创新意识的培养,为以后踏入社会参加工作打下坚实的专业基础和专业素质能力。通过对教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革。我相信,对于高等职业院校的《二维动画实训》课程的教学,能够取得较好的效果。参考文献:[1]盛维娜.论项目驱动教学法与动画教育的结合[J].文教资料,2011(4):170-171.[2]张巧.二维动画教学中的项目设计与实施[J].长春理工大学学报,2011(11):179-180.[3]曾莹,田飞.二维动画设计课程教学改革的研究与实践——以设计目标为导向的动画教学方法[J].大众文艺,2011(12):237-238.[4]蔡燕萍.《Flash二维动画制作》课程教学研究[J].吉林省教育学院学报(中旬),2013(9):64-65.[5]王玲.二维动画制作课程教学改革研究[J].计算机光盘软件与应用,2012(11):234-235.[6]盘耀雄.技校动漫专业开设二维动画课程的教学设想[J].职业教育研究,2010(4):93-94.[7]黄培忠.项目教学法在FlASH二维动画教学中的运用[J].职教通讯,2013(18):56-58.[8]朱丽兰.《二维动画设计与制作》课程教学改革的实践[J].潍坊学院学报,2013(2):99-101.
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