主体的教学, 充分地发展以学生为本的教学思想, 是信息技术教学实践的意义。 2.3 建立实践教学氛围实践教学课堂的目的就是提升学生领悟的效率和质量。将课堂能够交给学生, 充分发挥学生的主观能动性, 是非常必要的。所以实践课堂贵在建立以学生为中心, 让所有的教学活动和方法都以学生为主。小学课堂上, 教师要体现出放手, 让学生去根据已知问题去发现问题。语文课堂要多有活动教学, 通过多媒体的展示, 让学生有代入感, 从而鼓励学生参与课堂实践。教师应积极引导学生参与实践活动, 使学生能积极融入、参与到活动当中,并且认真实践、积极去思考。实践活动的形式可以多种多样,不仅是对相关问题进行实践操作, 还可以通过观察来提出问题, 通过 PPT 播放相关材料, 对各种信息手段加以搜集。鼓励小学生积极去总结相关内容, 并发现其中的奥妙。这样既可以有独立探索的成分, 也可以有更多的交流与合作。结语: 语文堂是一个启发思维的课堂, 教师必须清楚地认识到学生为课堂的主体。必须加强语文课堂质量的塑造, 关注学生的学习过程, 加强学生对生活的体验。多媒体信息教学在当下不仅是一种技术的应用, 同时也是一种教育思路的转变。教师作为课堂的主导人物, 需要不断地对学生进行引导, 同时也要更加具备倾听意识, 不断培养学生的创新谨慎与实践能力,促进学生能力的全面提高和发展,为学生建立起良好的思维模式。参考文献[1] 吴伟民, 李婷. 关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J]. 电化教育研究, 2009 , 09: 106-111. [2] 苏春景,高亚男. 信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究――以烟台市芝罘区部分小学为例[J]. 现代教育技术, 2015 , 03: 43-49. [3] 陈爱霞. 小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策[J]. 教育教学论坛, 2014 , 34: 260-261.
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