知识结合起来, 在加深学生对音乐作品的理解的同时, 培养学生对文化知识的学习兴趣, 增强学生的学习能力, 活跃学生的思维, 拓展学生的视野, 在情感的熏陶与愉悦中促进学生科学文化素质的提高。据此, 教育工作者可以在教学中适当地运用音乐促进学生科学文化素质的提高。 4. 音乐教育能培养创新能力。创新是一个民族得以生存而不被淘汰的重要元素, 创新的前提是灵感的迸发, 而音乐是最好的创新方式。音乐的创造是独一无二的, 而欣赏音乐也是别具一格的, 它也是一种二度创造的表现, 是对创造性作品的重新体验与感悟, 能够激发人的创造力并促进创造力的表现。所以, 音乐教育在提高科学素养与文化素养的同时, 还具有激发学生创造力的重要作用。教育工作者可以将这种创造力作为整个音乐教育的起点和基础,以欣赏音乐、即兴演奏等形式培养学生敏锐的听觉、准确的节奏感, 训练学生的想象力和对音乐意向的理解感, 从而全面发展学生的音乐能力,培养学生的综合素质。四、结语音乐教育的社会意义在于通过音乐学习培养学生的社会价值和文化价值, 对高校学生的素质培养具有重要作用。本文通过对音乐教育的意义分析和表现探讨, 从实践角度出发解析音乐教育价值, 正视音乐教育对高校素质教育的作用, 这对指导当代大学生构建和谐社会都具有一定的现实意义。参考文献: [1] 王寅. 浅谈高校音乐教育在德育中的作用[J]. 中共郑州市委党校学报, 2008 ,( 02). [2] 马慧敏. 音乐教育中的生命教育功能浅探[J]. 喀什师范学院学报, 2006 ,( 02). [3] 谢萍. 我国普通高校音乐教育现状调查与对策研究[D]. 湖南师范大学, 2003. [4] 袁野. 高校艺术教育与素质教育[J]. 天府新论, 2005 ,( 02). [5] 王志军. 浅探音乐在素质教育中的作用[J]. 中国职业技术教育, 2005 ,( 01).
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