主要是通过音乐精品的演唱、演奏和欣赏活动,使受教者接受各种性质音乐美的熏陶,丰富、充实其情感世界,增强分辨不同层次音乐美的能力,提高分辨音乐高下良莠的能力与水平,使其精神境界日趋高尚,进行增强对于一切事物真假、美丑、良莠的辨识能力,培养学生热爱真善美和憎恶假丑恶的思想感情,在对比中使学生获得审美心理素质的教育。Р2.协作的心理素质。音乐教育可以培养学生的宽容精神和开朗性格,学会怎样与周围的人相处。比如,在合唱队、乐队里,通过音乐培养一种集体感,相互配合默契,水乳交融,既学习了音乐,又从小培养了将来走上社会时人际关系上应有的修养,能与人交流、与人配合,按照社会需要恰当地处理自己位置的能力,这是音乐教学中培养学生协作心理素质的良好途径。Р3.表现的心理素质。学生认真投入地参与音乐实践(包括欣赏)活动,是促进想象力和幻想能力发展的极佳途径。人们的想象和幻想,是主动积极的、自由愉快的和超脱功利性的,因而,音乐使人摆脱忧愁与烦恼,净化人们的精神世界,成为快乐之源;人们的想象和幻想是丰富生动的、具体形象的、饱含情感的和富有创造性的,因而,音乐又使人摆脱思想感情的枯竭和贫乏,培养人的发散性思维,激发热情,成为创造之母,让学生获得音乐作品“二次创作”的表现心理素质。Р4.柔韧的心理素质。艺术,包含着精巧、细致的意义。学生无论在声乐、器乐的学习中,不但要求音高、节奏等方面的正确无误,要求对于乐谱上所标各种符号、术语的准确体现,更要在音乐风格及感情、意境的表达等方面深入细致、丝丝入扣。这些要求,必须依靠细心和耐心去实现,为了达到艺术表现的目的,教师应施以“不怕挫折、勇往直前”的教育,培养他们的顽强意志和坚韧的品格及良好的心理承受能力。Р在音乐教学中对学生进行全面的素质教育,这是摆在我们音乐教育工作者面前的重要课题,愿我们大家充分发挥音乐教育的优势,朝着培养具有全面优良素质人才的道路,探索前进。
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