一是民间音乐,二是文人音乐,三是宗教音乐,四是宫廷音乐。”中国音乐学院教授、博士生导师杜亚雄先生也将中国传统音乐分类如下:民间音乐、文人音乐、宗教音乐、宫廷音乐;其中民间音乐包括民间歌曲、民间器乐、民间歌舞、戏曲音乐和说唱音乐;文人音乐包括古琴音乐、诗词吟诵调、文人自度曲;宗教音乐包括佛教音乐、道教音乐、基督教音乐、伊斯兰教音乐、萨满教及其它宗教音乐;宫廷音乐包括祭祀乐、朝会乐、导迎及巡幸乐、宴乐。第二,中国民族音乐:董维松的《关于中国传统音乐及其教学问题》论文中是这样界定的:“是指在深入学习和继承中国传统音乐的基础上,同时也恰当的吸收了西方专业音乐的技巧和手法,两者很好的融合后,由专业作曲家创作出来的音乐。如《白毛女》《小二黑结婚》等”。第三,可叫做中国严肃音乐:主要指学习和接受了西欧古典传统音乐的技法,按照他们的技术手法音乐思维逻辑写出来的音乐。当然这样的作品有一定的民族风格。第四,中国流行音乐。第五,中国现代音乐。主要指中国作曲家,学习和运用以十二音体系为代表的现代作曲技法而创作出来的音乐,无论是用西洋乐器,还是用中国乐器,都应属此。Р Р 2. 内容问题Р 内容是指在大学美育中音乐教育内容。第一,中国民族音乐占整个音乐课程内容的70%,而其它音乐内容占30%。如:传统音乐的经典、优秀曲目的学习与掌握。第二,传统音乐历史的学习,大学生要了解,我国的民族音乐与我国的民族文化、民族精神有着不可分割的内在联系,学习中把我国的民族音乐置于多民族音乐文化的广泛背景中,多元文化音乐的理念才能充分体现出来。第三,增设科目,增加课时。第四,在流行音乐充斥音乐市场的形势下,怎样处理好中西音乐的关系?如何加强引导、培养大学生的正确的审美情趣等,这也是关系到中华传统音乐的传承问题。第五,希望一线的教师在教学中侧重民族音乐的教学和实践;学生也需转变观念自动自主地关心民族音乐教育的现状和发展。
全文预览
