乐教师,是音乐教育工作的普及者,而不是专业的演员;一味的重视自己音乐技能的训练,忽视自己的人文素养。因此,当代中小学音乐教师更应在充分认识自我,不断合理更新自己的教育理念和知识结构、丰富自己的人文素养和提升自己的技能水平,从而达到完善自己、发展自己。音乐教育特殊的目的性决定了音乐教师工作本身是一种创造性劳动。我国现阶段基础教育的根本任务是培养具有创新精神和创新能力的一代新人,而学生的创造品格、创造才能需要教师的创造性教育教学来培养。因此,现代音乐教师必须具备创新能力,包括能更新音乐教育教学内容、能创造新的音乐教育教学方法、能优化音乐教育教学过程的能力,能具有审美意识,并达到能够创造美的最终目标。现代音乐教师不仅应该是现代教育的实践者,还应该是集教学、科研等多种功能于一身的复合型教师,这是时代对音乐教师提出的新要求。音乐教师要善于从教育理论中汲取知识来指导自身的音乐教学实践,同时也需要把音乐教学实践中好的经验、体会进行归纳总结,并在一定思想指导下将其升华为指导后继音乐教育活动的理论。教师可以成为研究者,因为他们有着一般专家学者没有的优势,即整天在教学行动中思考问题,知道教学实践最需要什么。音乐教师应该针对教学中的实际情况,选择一些比较棘手的问题进行实地研究,在实践的过程中学会发现问题、解决问题的方法。这是教师专业化过程中对教师提出的又一挑战,音乐教师较强的行动研究能力对于促进其专业成长具有积极的作用。7身体素质 教师肩负着培养一代高素质人才的重任。教师的劳动虽然主要是以自身的得才学识为主要内容的复杂的脑力劳动,但随着社会对人才素质要求的提高,教师的脑力劳动将越来越复杂、越繁重,特别是音乐教师,除了课堂教学外,还要组织和辅导面广量大的音乐课外活动。工作很是辛苦。因此,音乐教师应有良好的生活习惯,加强身体锻炼,保持良好的健康状况,以胜任繁重而紧张的工作、更好的为社会培养合格人才。
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