去商店买衣服, 并要求一定要说英语,结果他们不但学会了刚才的句型,而且还用上了: It’ s very beautiful. I want to buy it. Thank you ! 等购物时使用的英语口语。通过这样的课堂活动, 学困生不仅学会了该单元的生词, 还能用新学的句型进行对话, 同时, 还能提高他们的审美观, 使他们消除对英语学习的恐惧感,在活动中体会成功的喜悦。 3. 通过益智活动启迪智慧。“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊, 更主要的是为了变得更聪明。”在日常的教学中, 教师应该根据教学内容,适当设置一些益智型的活动,以此来激活课堂,开发智力, 同时,让学困生踊跃参与课堂活动,提供更多说英语、用英语的机会。在进行词汇复习时, 我们可以先收集一些英语单词, 这些单词都能在增加一个字母后变成一个新的单词。例如: air ( hair , fair ); all ( ball , call , fall , hall , tall , wall )等。然后, 教师将这些单词分组(每5 个为一组) 写在不同的卡片上。活动时, 教师拿出一张卡片, 说道: Can you change them into another word by adding one letter ?接着在黑板上逐个写出所增加的字母和新的单词.如 air 可变为两个新词: hair , fair ; at至少可变为八个词: eat , ate , cat , fat , hat , pat , rat , sat 。做完示范后, 再把全班同学分成 6-8 个组, 教师向每个小组派发一张卡, 要求该组学生迅速找出所有的新单词。最后, 老师主要抽查学困生找出了多少个词, 并对他们的表现给予及时的鼓励和表杨,使他们认识到只要积极参与课堂,开动脑筋,认真模仿,每个同学都会有所收获。责任编辑邱丽
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