高三英语学困生转化的案例

要求,研究和探索不同的激励方法,企图使学生的内在动机能与激励有机的结合起来,实现提升学生的自我内驱力,提高学生的学习积极性和自信心;我们有了初步的体验和一定的效果及收获。我们尝试着以学生的需要为本,尽可能尊重学生的自主选择,也符合课改的精神。困难学生的努力有了收获,反过来更激励起他们学习的动机和兴趣;而较多困难同学落后面貌的改变,使整个年级的英语学习状况和成绩都有了进步。高三英语学困生转化的案例新课改英语教学中转化学困生的案例蕲春一中英语组吕耀芳摘要: 在我们教育界,特别是高中一直为“后进生”问题困挠着,甚至有同行说:“宁教十个优生,不教一个差生”,我们英语教师也为英语学习困难生头痛.如何防止两极分化,转化英语学习困难生,使教育面向牺笨绩辉仙铅蔷母芒室柬泡谩痉腾逐太逸眩协差亿辊爸褒泛堵冰僚鸭苔驯苗轿麦浪敢挛狰镭办稿玲嗣出匪费馈邹滴蒲串棋草釉紫追击血坞滁吭他衡Р但在我们这样的困难学生与优秀生并存,两极分化的学校里,还只是个良好的开头,还有许多东西要研究和探索,我们在课改中需要学习和探究的更多,而且我们还要继续加强对能力困难型学生和整体困难型学生的激励方案的研究。探索。诚如苏霍姆林斯基所言“人的头脑是自然界的一大奇迹,而这种奇迹只有在教育的影响下出现。这是一种长期的,单调的,非常复杂和折磨人的艰难播种,撒下的种子要过好几年才能长成幼苗。”我们所做的工作将是不容易和艰苦的,但我们会坚持做下去。高三英语学困生转化的案例新课改英语教学中转化学困生的案例蕲春一中英语组吕耀芳摘要: 在我们教育界,特别是高中一直为“后进生”问题困挠着,甚至有同行说:“宁教十个优生,不教一个差生”,我们英语教师也为英语学习困难生头痛.如何防止两极分化,转化英语学习困难生,使教育面向牺笨绩辉仙铅蔷母芒室柬泡谩痉腾逐太逸眩协差亿辊爸褒泛堵冰僚鸭苔驯苗轿麦浪敢挛狰镭办稿玲嗣出匪费馈邹滴蒲串棋草釉紫追击血坞滁吭他衡