提高学习效率。师生之间的平等交流,共同探讨,可以改进师生关系,建立亲师爱生的良好师生关系,充分发挥学生主体作用。这既有助于学生掌握和运用所学知识,达到有效教学目标,又可以使学生爱老师所教学科,培养学生浓厚学习兴趣。布鲁纳说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”案例分析与案例教学是思想品德教学的一大特点。教师应充分利用案例来激发学生的学习兴趣。案例的运用是多种多样的,但只有那些贴近学生生活实际经验,新颖而有内涵的案例才能激起学生的学习兴趣。在教学实践中,教师要有意开发,捕捉教材和现实生活中积极的情感态度价值因素,发现案例中新的价值、新的意义,充分利用国内和国际的重要资源,改变过去围绕教材知识说教的模式,这样才能激发学生兴趣,促使学生主动去学,有效培养学生的情感态度价值观。“成功体验”可以有效激发学生的勤奋好学的上进心。在教学中,对待学生要多鼓励,少批评,努力发掘他们的进步点,让他们在点滴的进步中体验到成功的喜悦,从而激发学生学习思想品德课的积极性,使他们在课堂教学中全神贯注,理解透彻,记得牢固,能力得到进一步提高。新课程注重贴近学生的生活进行教育,提倡发挥学生的主体地位。思想品德课的教学要引导学生正视现实,明辨是非,扬善抑恶,只有从学生实际出发,激发学生积极性,通过自觉的思考、辩论、感悟,才能让学生心悦诚服。学生的学习热情得到充分调动,对学习产生浓厚兴趣,有效教学才可能得到实施。4.注重教学反思认真进行教学反思是实施有效教学的必要环节。进行教学反思是我们专业成长和自我发展的重要途径。进行教学反思要求教师具备较强的自我批判精神,只有经过反思,才能看到教学成败之处,只有认真反思才能逐步形成自己的风格,丰富自己的教学经验。教学反思有助于教师从正反两个方面及时总结经验教训,使教学过程中存在的问题充分显示出来,使教师有针对性地制定改进计划,从而有效地增强教学效果,提高教学专业水平。
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