的多元个性评价。要创建个性化的班级文化, 离不开举办班级特色活动。虽然高中生已经进入到非常时期, 但是围绕个性化班级文化建设特色班级活动, 能缓解一些高中生的压力。在班级中要有效地利用各种渠道来组建各种文化设施, 举办学习技巧交流会、读书作文比赛等等[5] 。但是在这一过程中,一定要注重活动的价值体现,不能为了活动而活动,要为了思想而进行活动。每个学生、每个班级都有自己的长处,也都有自己的短处, 所以要建立多元的评价体系来衡量他们。并且, 这把衡量的标尺是依情况而定的,并不是一成不变的。建立多元的评价体系,不仅仅是为了选出最优秀的学生, 更多的是为了使每个学生、每个班级班级能对自己进行反思,进而获得全面的提升与和谐的发展。四、结语总而言之, 文化是一个非简单的概念, 而个性化班级文化所呈现出的也并不是单一的特点。个性化班级文化建设是一项十分具体而且细致的工作, 它包含的内容也不是单一方面的, 其中主要包含了物质文化、制度文化、精神文化以及活动文化四个方面的内容。所以根据这四方面的内容, 来提出具有建设性意义的实施对策是正确的。个性化班级文化不但有利于学生的全面发展, 而且班级文化规范也为班级成员和任课教师的行为提供了标准, 另外, 建设个性化班级文化还有利于加强群体的凝聚力, 培养学生的团队意识。参考文献: [1] 于合乐. 开放式学校的班级文化建设研究[D]. 东北师范大学, 2012. [2] 徐庆新,赵景利. 浅析高等职业教育个性化班级文化建设与实践[J]. 科教文汇:上旬刊, 2010 ,( 01): 166. [3] 卢美惠. 积极教育理念下的小学班级文化建设的探究[D]. 天津师范大学, 2013. [4] 王静. 班主任班级管理艺术研究[D]. 陕西师范大学, 2013. [5] 王倩. 新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[D]. 延边大学, 2010.
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