实践方式和实际操作平台,把创意变为实物作品,使他们可以亲身体验创作的魅力,感受到工程与艺术相结合所取得成果的乐趣。(3)科技创新及木文化弘扬功能模块――针对大学三、四年级学生通过平台进行能力提高的实践教学训练,锻炼学生动手能力和创新思维能力,参加各类竞赛,并能够成为木文化的倡导者和传播者。打破传统的被动式学习方式,转变为自主性和创造性的学习。重视实践教学与科研相结合,利用平台,积极推进和承担学生课内外各类小项目研究,广泛吸引各个专业和各种年级的学生参加。Р 2.三阶段循序渐进式实施教学。木文化实践教学平台,以木材为研究对象,以素质培养为目标,对学生实施由基础实验到动手训练再到创新实践循序渐进式的三阶段教学。遵循由表及里、由观察到动手、由初步认识到深刻理解、由一般应用到文化提升的潜移默化的认识过程。Р 3.实施范围及学生受益面。木文化实践平台立足于服务林学院各专业教学,面向全校开课。木材科学与工程专业;环境艺术设计专业;林学专业;生态学专业;园林专业;工业设计专业将直接受益。全校范围内对木文化感兴趣的学生可通过校选课受益。Р 我们虽然实施了木文化实践教学平台的搭建工程,但目前还处在起步和建设阶段,其文化内涵和教育规律还有待于进一步的认识和凝?。木文化实践教学平台建设工程包括硬件建设工程和软件建设工程,本文侧重的是木文化平台软件工程的建设,即木文化实践课程体系的建设。它主要是在原教学计划各实践教学环节的基础上,拓展和增加了赋予木文化内涵的课外实践课程体系,其目的是使学生的课余爱好和兴趣得到满足的同时,受到木文化潜移默化的熏陶。学生通过木文化实践平台,不但可以学到更多的专业知识,同时使学生的热爱林业、崇尚自然的素质涵养得到了提升。Р 参考文献: Р [1]徐有名,木材学[M].北京:中国林业出版社,2006 Р [2]罗建举主编,木材美学引论[M].北京:中国科学出版社;2011
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