自己的值日,就是一名很不错的学生。Р尤其对一些后进生,要带着“放大镜”去发现他们的闪光点,给予他们信任和期待,拉他们一把,相信会唤醒他们内心深处的进步因素,产生自信、产生力量,从而能消除不足,更新自我,创造成绩。小杰就是这样一个人,他上课经常做小动作,下课后,无所事事,经常到处乱跑,易闯祸。于是,我对他说:“我看你跑得还挺快的,我们就要举行运动会了,不如我跟徐老师说说,让你参加田径队,到时为班级争光。”他听了后还真同意了。后来,在校运动会上获得了第二名。从此,他像换了一个人似的,上课认真多了,学习成绩也比以前有了很大的进步。Р3、宽容培养学生品质Р “人非圣贤,孰能无过。”学生是犯错误是非常正常的。因此,当学生出现错误是,我们班主任不要一味地批评、指责,应多一些循循善诱。宽容不是无能的表现,而是教师人格美的体现,宽容有时比声色俱厉的严格更有力量。宽容作为一种教育态度,他和严肃批评一样,最终目的还是为了让学生认识缺点,改正错误。既然批评与宽容的目的是一样的,那么,我们对学生少些批评,多给一些宽容不是更容易建立和谐、融洽的师生关系吗?Р记得有一次,校长在晨会上指出,有很多同学在玩卡片,已经严重影响了学习,要班主任老师好好去查一查。当我走进教室的时候,教室里弥漫着一股紧张的气氛。我想到了这些孩子非常喜欢这些卡片,而且这些卡片很多是他们自己从可怜的早饭钱里“克扣”出来买的。如果今天没收了这些卡片,他们的心情肯定不爽。于是,我告诉他们今天不查卡片的事,玩卡片的危害我也不重复,不过不能让我再看见,自己处理好。果然,教室里再也没有出现过卡片,他们还很感激我呢!Р(三)营造温馨的成长氛围,为学生提供舒适的生活空间Р城市化进程中的农村已不再是原来意义上的农村,却也谈不上城市,人们居住的地方大都杂乱无章,墙壁上贴满各种各样的小广告,给学生带来的负面影响是显而易见的。我们班主任没有能力去改变外面
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