容。Step2Readandmakeupasimilarstory:WhoesBook?1.首先让学生自己读故事,了解hismineyourshers的用法,读懂故事文意,并初步体会其中的幽默意味。2.提出问题,检测学生的理解程度。3.表演故事。1)方案一:让两个学生进行表演。方案二:教师扮演其中一个角色,再和一个学生配合呈现故事。3)让学生自由组合,发挥其想象力,编一个新故事,再进行表演,比如可以用mybook和mine进行替换,教师应在学生的表演中发现问题,给予纠正。4.用所学的其他单词仿遍故事。Step3Looklistenandsay:-ame-ake-ateace.1.教师读单词game,name,same或播放录音,让学生感知-ame的发音。2.学生跟读。T:Boysandgirlsreadthewordsafterme.3.学生自己读,教师可以给出类似的单词让学生尝试拼读,如lame,fame,tame等,甚至可以给出一些无意义的词。4.鼓励并引导学生自己归纳出这些单词的发音规律。T:同学们,你们能发现这些单词有什么共同的地方吗?Ps:Yesthereare“a”and“e”.T:Youaresoclever.大家有没有注意到它们发音上的特点呢?Ps:”a”发成“/ei/”5.认识发音规律后,让学生自己拼读第三排单词。6.以同样的方法教学其他组合,可用的单词有:lace,race。Pace,fame,came,tame,fate,late,rate,fake,make,take。7.和学生一起大声朗读所有单词。Step4Looksayandtickthewordthatnamesthepicture.1.先引导学生自己拼读本部分所有单词,教师要注意纠正学生错误的发音。2.给出一定的时间让学生完成选词。3.教师订正答案。Step5小结本课,布置作业,与学生道别。
全文预览
