小学生积累数学基本活动经验的课堂教学研究

果。在正常教育教学工作过程中开展研究已经成为我校教师的正常工作,所有课题组成员确保每周不少于一节研究课的开设。课题成员每两周进行一次小型碰头交流会,每月一次研究进展通报会,每学期一次研究课展示及阶段性成果汇报总结会。在确定课题之初,本课题成员经过大量的资料搜集、整理与分析,撰写有关“活动经验的论文”获江苏省教海探航二等奖、获省师陶杯三等奖。课题组所有成员发现这是一个相当具有现有意义的研究课题,因此确定进行本课题的研究, 形成了一支德才兼备、结构合理、团结协作的教师队伍和较强的理论指导队伍, 学校决心以课题研究促进学生素养的形成,落实课程改革的目标,促进教师的专业成长。 3 、经费投入保证学校将统一布署和协调并确保参加研究的教师集中开会、学习培训、收集资料的车旅费、补助费的报销,对成果突出的教师给予适当的经济奖励。七、预期成果成果名称成果形式完成时间阶段成果(限5项) 《小学生积累数学基本活动经验的课堂教学研究》的课题实施方案课题实施方案 2011 年 12月我校课堂教学的现状调查、经验总结及问题反思的研究调查报告 2012 年3月积累数学活动经验的课堂教学案例分析研究案例、书面材料 2012 年2月积累数学活动经验的课堂教学方式分析研究教学光盘、论文集 2013 年7月积累活动经验,促进有效学习的研究案例、论文集 2014 年2月最终成果(限3项) 《小学生积累数学基本活动经验的课堂教学研究》的结题报告、工作报告课题研究报告课题研究工作报告 2014 年7月积累数学活动经验,提升数学素养论文集 2014 年7月积累数学活动经验的课堂教学评价研究书面材料 2014 年7月九、已具备的实践条件、尚缺少的实践条件、解决的途径 1 、已具备的实践条件我校近五年中在在深化教育改革与推进素质教育等方面均取得了丰硕的成果,课程改革以来,不断对如何提高课堂教学的有效性和高效性进行研究探索与