题,都会从记录和脑海中找出答案了。这固然对小学生有难度,但只要持之以恒,将会有很好的效果,也会对以后的英语学习产生很大的影响。E.听听画画。凡是能够用一幅图画来表达的教学内容,我们都可采用听听画画的训练方法让学生进行练习。如我在教完牛津小学英5AUnit9Shapes以后,让学生把书合起来听画本课有关内容:There’..听听画画活动的主要目的是训练学生的听力,至于绘画的技能一般能过关就行了。四、兼顾课外听力训练目前农村学校的英语学习状况是:班级大,学生多,英语课少。依靠有限的课堂时间,显然是远远不够的。这便要求我们英语教师在课外为学生拓出一片田地,要他们自我发展,训练听说。①养成背诵的习惯。孩子通过对课文的背诵培养了语感,也能较熟悉老师和其他同学的发言,增强他们学习英语的自信心。我在指导小组合作学习中,由组长负责本组的朗读背诵任务,并作记录,教师随时抽背并进行评比。这样,学生们能主动完成老师规定的任务,并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流,从而完成教学目标和要求。②和家长一起听英语磁带,做听力题目。不管家长会不会英语,每天花一定时间和孩子一起听磁带、做题目,孩子会感到其乐无穷。当孩子做错、父母做对的时候,孩子会感到父母的聪明;当孩子做对、父母做错的时候,孩子会感到成功的快乐。长此以往,不仅孩子的英语听力水平会大幅度提高,而且家庭成员之间会更加亲密和谐。③互联网络、多媒体的效应。教师可以利用小学生对新事物的好奇感调动他们的主观能动性。原版电影和卡通片语言幽默、语音纯正、图文并茂,让学生不知不觉中更多地了解了英语国家的风俗。教师可以选取片段让学生尝试配音。几年来的教学,我充分体会到培养学生英语听力的许多困难之处,这是一个复杂而漫长的过程,除了在课堂上过程中的培养,也可进行整体的、系统的训练。这些都需要教师在教学过程中进行不断地摸索并积累经验,总结归纳,从而达到教学目的。
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