教师都善于运用幽默教法。关键地方幽默一下,学生的印象就会更加深刻;学生尴尬吋幽默一下,矛盾得到了化解;难点教学吋幽默一下,问题迎刃而解了。例如教学生字“吃”吋,我是这样引导的:我们吃饭的吋候都用嘴巴,于是食物就从左边的“口”进去,通过右边的食道一一“通道”下去,吞到了肚子里,不过,右边的中间可不能多一横哦,不然就会卡住了。经我这么一幽默,还真有效,第二节课听写时,正确率达100%呢!三、巧评激趣,提高课堂效率的升华教师巧妙地评价,适时指出学生的优缺点,有利于增强学生信心、激发学生的学习兴趣。1.评价语言要准确、恰当。评价切忌廉价赞扬和盲B批评,正确的做法是:认真倾听,抓住要害,批评一针见血,表扬恰如其分。在一次小组交流中,我发现一位平时不善于表达的学生说得不错,我肯定地鼓励道:“老师今天才发现,只要你愿意,你可以讲得比别人还好,请再接再厉。”这位学生一听,露出了甜甜的笑容,显然这样的评价对他是很有促进作用的。经过观察,这位学生以后的课堂发言变得很踊跃。2.评价语言要新鲜,尽量说出真实感受,切忌老调重弹。例如:我班奋位小女生,声音很甜,却很羞怯,一次课文朗读后,我赞美道:“你的声音是农一一夫一一山一一泉。”我故意一字一顿,学生异口同声接上:“冇一一点一一甜。”在融洽的气氛中,小女生深受鼓励,在以后的课文朗读中,她不仅声音响亮,而iL态度大方。3.评价语言要有亲和力。学生总是很重视教师的评价,教师课堂中的一句话,往往会左右学生这一节课的情绪。针对这一点,教师在教学过程中的“评语”应注重激发学生积极思维,从而提高学生的学兴趣,增强信心,强化教学效果。总之,培养学生的学兴趣是课堂教学中的一项重要任务之一,也是提高学生学习质量的关键所在。如果教师能做到巧导入、巧点拨、巧评价,常出新招,拥有一张富有表情的“变脸”,就能天天给学生带来全新的感受,何愁学生学4兴趣不高、课堂教学效率不高呢?
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