在课堂上为学生做了充分的知识储备,参观过程中学生在讲解员的介绍下有目的地观察学习,参观后请同学们做调查问卷写感受,同学们都感受到了收获到了许多课堂内无法得到的知识。例如直观感受到商周时期的青铜器、漆器作品的精美;了解了古代艺术作品不是凭空出世,都是在特定的历史时期产生的作品,因而分析美术作品要结合其社会历史背景才能深度理解作品等。四、探索美术鉴赏与其它学科的渗透,以促进美术鉴赏能力的提高美术与社会、美术与历史、美术与文学、美术与生活、美术与人类、美术与设计等,通过这类美术活动,让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系、美术与社会的联系,鉴赏解决与美术有关的问题。教学中将学科课程和审美教育的教学内容融为一体实现综合效应,在体现知识的科学性和系统性的基础上,加强美术教育。在高中美术鉴赏《西方现代绘画》一课中,在欣赏雷诺阿作品《伊蕾娜.卡昂.达威尔小姐画像》时,为让学生体会作品中亚麻色头发少女那“双眸凝冷似无言”的艺术美感,我结合德彪西的音乐《亚麻色头发的少女》和:苏格兰民歌同名诗歌“是谁坐在盛开的苜蓿花丛中, 自清晨起就在放声歌唱? 那是一位有着亚麻色头发的少女, 她的樱桃般的嘴唇美妙无双。在夏日明朗的阳光下,云雀的歌声在回荡,爱情在她的心中发芽滋长。”通过绘画、音乐、诗歌同步欣赏,雷诺阿这幅充满着光明和色彩的作品深深地进入了学生的内心世界,学生们既理解了作品,又感受到艺术之美,同时又得到了很好的审美享受。九、研究存在的问题与设想该课题有待于进一步研究。课题的理论问题如:如何处理好美育和美术教育以及其它学科教学的基本关系问题等。总之,美术教育作为发展人的精神世界和智慧世界的学科,是最具有人文性和综合性的人类活动之一,在今后的工作中,我们会更加努力进行探索,提高学生综合素质,引导学生全面发展。参考文献: 1、《新世纪教师素养》 2、《高中美术课程标准解读》 3、《美术鉴赏》人教版
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