“百分数的应用”教学设计

课件) 1、我在百货大楼买了一件外套,原价 200 元,现价 150 元,这件外套打的是几折? 2、王大妈在百货大楼按 6折买了一条裤子,付出 72元,裤子的原价是多少元? (在这一环节中,全体学生独立计算列式解答,教师巡视指导有困难的学生。最后通过交流反馈结果得出折扣、原价、现价三者之间的数量关系。) 三、实践应用师:“刚才同学们学的很好,下面老师请同学们用你们所学到的知识帮助老师购买一些商品。同学们自愿组成小组,每个小组都有购物任务,领到任务后自选虚拟商场去购物买,看看哪个小组能买到物美价廉的商品。”虚拟商场 A商场满 100 元送 30 B超市全场 7折 C百货大楼全场 5折 A、B、C三家同一品牌的价格相同。衬衣 100/ 件裤子 140/ 件羊毛衫 260/ 件(为了体现数学的应用意识,教师应该从学习者的生活经验和以有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识,思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。四、设计方案师:小红家搬新房子了, 准备购买下面这些家用电器,请你为小红设计购物方案,选择购物商家。商品商家品牌列式计算彩电 VCD 洗衣机电冰箱电水壶电热水器估计金额说明: A商场满 1000 送250 元, B全场 8折出示 A商场和 B商场部分家用电器价格表(每小组一份) 1、小组活动 2、评价讨论假如你是小红家的一员,你选择哪个方案,理由是什么? (数学课程标准明确指出数学是日常生活和生产中必不可少的基础和工具。工具的价值在于应用,在应用中体验数学在现实生活中的存在,让学生体会到生活中处处有数学,培养他们用数学的眼光看生活,用数学的知识解决生活的一些问题, 激发他们学习数学的兴趣。) 五、小结这节课你们有什么收获呢?假如你们是商场经理你会采取什么促销手段? “百分数的应用”教学设计李枣林小学白铁丽