分数百分数应用题整理复习教学设计

问题。3、对比问题。4、小结:已知一个数(单位“1”的量),求这个数的几(百)分之几是多少,用乘法计算。单位“1”的量×几(百)分之几=几(百)分之几相对应的具体数量。第三类:已知一个数(单位“1”的量)的几(百)分之几是多少求这个数(单位“1”的量)是多少的应用题。(1)、双河小学六(2)班有女生18人占全班人数的,全班有多少人?(2)、双河小学六(2)班有男生22人占全班人数的,全班有多少人?1、学生独立解决问题。2、抽生回答问题。3、对比问题。4、小结:已知一个数(单位“1”的量)的几(百)分之几是多少,求这个数(单位“1”的量),用除法计算或用方程解。解题方法:几(百)分之几对应的量÷几(百)分之几=单位“1”的量。(三)综合运用。1、临汾华门高50米,象征中华五千年的历史,它比法国凯旋门高出近5米。你知道凯旋门的高度是华门高度的几分之几吗?华门的高度比凯旋门又高几分之几呢?2、西藏布达拉宫的长约360米,高是长的1/3,你知道布达拉宫有多高吗?它的建筑面积约为13万平方米,约是占地面积的1/3,你知道它的占地面积吗?3、你今天的收获占了本节课的几分之几?(四)、结束语。同学们,下课时间到了,通过今天的复习,让我们重温了分数百分数应用题的相关知识,让我们进一步明白,分数应用题的结构和特征,在遇到这类问题时应该怎样去分析,如何选择合适的方法进行解答。那么你今天的收获占本节课的几分之几?分数应用题归类整理板书设计: 特征:                            解题思路: 求一个数是另一个数的几(百)分之几?            比较量÷标准量(单位“1”的量)求一个数的几(百)分之几是多少?     单位“1”的量×分率=分率对应的量已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数?分率对应的量÷分率= 单位“1”的量注:单位“1”已知用乘法,未知用除法。