表示的是现在每月用水比原来每月用水少百分之几。Р2、分析问句,说出把谁看做单位“1”,然后列出文字表达式。Р(1)做的黄旗比红旗多百分之几?Р(2)养的鸭比鸡少百分之几?Р(3)十月份比九月份节约用水百分之几?Р(4)现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?Р(设计意图:强调单位“1”,必须要仔细审题,弄清数量关系,教师注意巡视,看看学生是否掌握了今天所学内容,发现问题及时纠正。)Р 3、练习二十一第1题的1、2两小题。Р四、全课小结:梳理知识,总结反思。Р(1)这节课我们共同学习了那些知识?Р(2)求“一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题的解题方法是什么?Р(3)你还有哪些问题? (设计意图:沟通新旧知识、突出解决问题的方法,通过学生的回答,整理今天所学内容,进一步提高学生发现问题的能力。) Р五、作业Р练习二十一的第2、3题。Р教学反思Р本节课是在学生学习了一个数是另一个数的百分之几的基础上进行的。通过复习题的改编是学生对新知识产生了亲切感,克服畏难情绪,不但培养了学生的学习兴趣,而且使他们学到数学的学习方法,这样以旧引新,促进课题的类化。两个知识点连成一线,融会贯通。在新课教学中引导学生思考求比一个数多(或少)百分之几的题的解题思路,培养学生的分析能力。Р在教学方法上采取一题多变的方法,让学生在比较、区别中理解数量之间的关系,提高学生的辨别能力和思维水平。Р课堂上以思考、交流贯穿全过程,让学生在观察、对比、交流中思考,在思考中探索、获取新知,尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中,无论是学生观察、发现或是“探究解疑”或是“研练辨疑”或是联系实际都是让学生独立思考,再进行小组合作或再组织讨论交流,这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说,充分发挥每个学生的积极性,不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了合作学习的效率。
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