片,请学生连一连,辩一辩。Р三、走进亚洲音乐Р1、导入师:“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧!”Р2、新歌教学《故乡恋情》1)请学生聆听《故乡恋情》,思考:音乐给你带来了什么样的感受?2)出示乐谱第一部分。提问:这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。3)用琴指导每句的弱起。4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。5)教师范唱第二段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片作对比出示出来。6)学生完整唱第一、二段,情绪不段升华,但意犹未尽,教师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为:A—B-A形式,复习D.C 和 Fine记号。7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,纠正升5和升4的音高。Р3、拓展歌曲1)学生唱歌曲A段,教师在每句结束处唱回声。2)师生互换,学生长回声,教师指挥提示。3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏,听一听哪种节奏最合适。4)教师示范:回声用沙球、乐句用圆舞板。5)和学生一起用打击乐表现,并加入身体语言(扭胯)Р4、欣赏、表现《故乡恋情》1) 多媒体欣赏《故乡恋情》,教师介绍何为佳美兰。这个词是爪哇语,原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队,也指由它演奏的音乐。2) 复听音乐,思考:你对作品中哪几样乐器的音色有印象?教师出示若干打击乐器,找出类似的音色。3) 学生用找出的打击乐试奏主要旋律,体验印尼人民节日的快乐。4) 教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》,体验歌曲的情绪:活泼、优美地。5) 用视唱法学唱歌曲主旋律。6) 打击乐演奏主要节奏:ox xx xx x ,重点解决弱起。7) 师生接口唱乐句,熟悉旋律。8) 请学生选择乐器为歌曲伴奏。(一人分奏一个音)9) (机动)欣赏具有代表性的歌曲《哈啰!哈啰!》、《故乡恋情》。
全文预览
