9 小组 2 :我们是按照得数来写的,先写得数都是 2 的算式。(2) 出示教材中的表格,组织学生观察。从乐乐整理的表格中,你能发现什么?根据你的发现把余下的算式填出来。预设:生1: 每一横行的得数相等, 按照得数是 1 —— 9 的顺序从上至下排列。生2: 每一数列的除数都相同, 并且按照除数是 1 —— 9 的顺序从左至右排列。生3 :乘法口诀有 45 句,但是除法算式却有 81 道,因为除了两个因数相同的口诀外,每个口诀都可以写出两道除法算式。 3 、口算练习组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。(1 )一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数。同桌之间互问互答,看谁答得又快又准。(2) 以小组为单位, 一名学生随意说出一个得数(1 —— 9内), 另外几名学生找出相应的所有算式卡片。三、巩固练习 1 、完成教材“练习十”第2 题。以开火车的方式回答各题,看谁算得又快又准。 2 、完成教材“练习十”第3 题。(1 )观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息。(2 )独立思考,指名回答。(3 )讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答。 3 、完成教材“练习十”第4 题。师: 明明把被除数看颠倒了, 得到的商是 4, 除数是 6, 我们是不是可以求出颠倒后的被除数?是多少呢?(是 24 ,用 4×6 得到的。) 师:颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系? (它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。) 师:那么能求出原来的被除数是多少了吗?(是 42) 师:知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商,想一想,应该是几? (除数是 6 ,这时候的商应该是 42÷ 6=7 ) ?引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系, 学会熟练运用被除数= 除数× 商求解。四、课堂小结通过今天这节课的复习,你有什么收获?我们一起来分享一下! 学生交流,集体总结
全文预览
